Урока: Математика, "Число и цифра Квадрат" Клас: „a" клас




ИмеУрока: Математика, "Число и цифра Квадрат" Клас: „a" клас
страница1/10
Дата на преобразуване29.09.2012
Размер1.27 Mb.
ТипУрок
източникhttp://raklata.files.wordpress.com/2010/06/protokol_1.doc
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
ПРОТОКОЛ

1

Предмет и тема на урока: Математика, "Число и цифра 4. Квадрат"

Клас: 1. „a” клас

Учител: Поля Трендафилова (базов учител)


Учител: Добро утро, ученици!

Ученици: Добро утро!

Поздрав. Устна проверка на домашната работа.

Учител: Имахте домашно – отворете да го проверим.

Децата правят устна проверка на домашната работа с помощта на учителя.

Учител: Отлично сте се справили. Пригответе се за устно смятане. Погледнете към дъската.

Учителят е нарисувал на дъската цвете с числа, а по средата са действията „+” и „-”. Той посочва числа и действие, а децата смятат устно. ( Мълчанка ).

Учител: Браво. А сега да решим верижката на дъската за да стигне Зайко до морковчето. Изговорете задачката на глас.

Ученици: 1 + 1 = 2 ; 2 – 1 = 1 ; 1 + 2 = 3 ; 3 – 2 = 1 .

Учител: Ето как помогнахте на Зайко да стигне до морковчето. А сега отворете учебниците си на страница 16, за който познава числото, който не – на страницата с пчеличките. Погледнете горе вляво илюстрацията и пребройте колко са пчеличките търсещи мед.

Ученици: 2.

Учител: Запишете красиво в квадратчето отдолу цифрата на числото 2. Колко са цветенцата?

Ученици: 3.

Учител: Запишете под цветята. Поставен ви е знак. Изговорете задачата.

Ученици: 2 е по-малко от 3.

Учител: Погледнете към сметалото. Отделила съм три топки, прибавям още една. Колко стават?

Ученици: 4.

Учител: Този час ще се запознаем с числото 4. Сега ще ви прочета едно стихче.

Учителят чете стихчето, след което задава въпроси върху него.

Учител: Колко са костенурките?

Ученици: 4.

Учител: Колко са къщурките?

Ученици: 4.

Учител: Колко са прозорчетата?

Ученици: 4.

Учител: За да наглеждат какво? За да си наглеждат четирите дворчета. Погледнете учебниците си горе вдясно. Колко са пчеличките? Пребройте ги и кажете.

Ученици: Пчеличките са 4.

Учител: Пребройте и кажете колко са цветенцата?

Ученици: 4.

Учител: Има ли за всяка пчеличка цвете?

Ученици: Да.

Учител: Можем да кажем, че пчеличките са толкова, колкото цветята. Свържете всяка пчеличка с цвете.

Учителят проверява работата на децата. След това показва печатната и ръкописната цифра на числото 4.

Учител: Погледнете и ми кажете има ли разлика между двете?

Ученици: Да. Печатната е свързана отгоре, а на ръкописната не е.

Учител: Ние ще се научим да пишем ръкописната цифра на числото 4. Погледнете учебника. Момчето с боята и чашката в ръка е започнало да оцветява плодовете и зеленчуците. Оцветете само тези, които са 4 на брой и ги свържете с тяхната цифра. Кои са плодовете и зеленчуците на картинката? Избройте ги.

Ученици: Ябълка, ряпа и круша.

Учител: Оцветявайте чисто, без да излизате от очертанията.

Децата оцветяват.

Учител: Кои плодове и зеленчуци оцветихте?

Ученици: Репички и круши.

Учител: А защо не оцветихте ябълките?

Ученици: Защото са 3.

Учител: Погледнете вдясно. Колко часа показва часовника?

Ученици: Часовникът показва 4 часа.

Учител: Погледнете платноходката, коя част ви прилича на числото 4?

Ученици: Червеното платно.

Учител: Повторете по бялата прекъсната линия червеното платно с химикал. На дъската аз ще ви покажа как се изписва числото 4. Хайде да го изпишем във въздуха. Дъгичка, после отгоре надолу. Сега да го напишем с пръстче върху чина. Вдясно до платноходката един първокласник я изписва. Повторете във вярната посока без да излизате от очертанията.

Децата пишат.

Учител: Погледнете отдолу в квадратчетата е започната, продължете до края през едно квадратче. Започвайте работа.

Учителят минава по чиновете – дава напътствия на децата.

Учител: Стани отстрани да раздвижим ръцете. Да изпеем песничката за ръцете.

Пеят

Учител: Погледнете триъгълниците отдолу. Колко триъгълници са вляво и колко – вдясно?

Ученици: Вляво е един триъгълник, а вдясно триъгълниците са 4.

Учител: Какъв знак ще поставим?

Ученици: Знака по-малко.

Учител: Изговорете задачата.

Ученици: 1 е по-малко от 4.

Учител: Имате ли въпроси?

Ученици: Не.

Учител: Продължете самостоятелно нататък.

Децата работят, следващите отговори са: зелени триъгълници – 2 < 4; жълти триъгълници – 3 < 4

Учител: Погледнете везната вдясно, колко са кубчетата вляво?

Ученици: Кубчетата вляво са 4.

Учител: А вдясно?

Ученици: 4.

Учител: Какъв знак ще поставим между тях?

Ученици: Равно.

Учител: Поставете знака равно в празното квадратче и изговорете задачата.

Ученици: 4 е равно на 4.

Учител: Отдолу има редичка от числа, запишете пропуснатите.

Ученици: 1, 2, 3, 4.

Учител: Сега затворете учебниците и отворете учебната тетрадка там където има стотинки или на стр. 9. Повторете до края първия ред с цифрата 4.

Децата пишат.

Учител: Започвате втория ред през едно квадратче. Третия и четвъртия за домашна работа.

Пишат

Учител: Да си припомним този час какво научихме?

Ученици: Цифрата на числото 4.

Учител: Доволна съм от активните. Прибирайте тетрадките и излизайте в междучасие. За домашна работа в учебната тетрадка задачата, където трябва да попълвате <, > и =.


ПРОТОКОЛ

2

Предмет и тема на урока: Физическо възпитание, "Спортно-подготвителни игри и упражнения. Гимнастика"

Клас: 3. „д” клас

Учител: Стефан Ангелов


Ход на урока:

Клас строй се! Клас равнис! Мирно! Здравейте млади спортисти! Днес в урока ще затвърдим щафетната игра, народна топка, заемане нисък и висок старт, скок дължина от място и накрая – игра. Равнис, мирно, наляво, надясно, кръгом – как беше, вдигни лява ръка, кръгом, мирно. Надясно, равнис в колона по един. Ходом марш с десния крак напред. Обиколка. Маршируване.

Махове:

1 – 2 – лява ръка;

3 – 4 – дясна ръка.

Достатъчно. Бегом марш! Стоп. Ходом марш! Ходене на пръсти с изпънати ръце встрани. Сега на пети, ръце хванати зад кръста. Ходом! Бягане с изнасяне краката напред, изнасяне на краката високо. Изнасяйте петите назад. Дишай – на 1 вдишай, на 2 издишай. 1, 2, 3 на място спри! Хванете се за ръце в кръг.

/ Той застава в средата. /

Мирно!

Да се разгреем!

Разкрачен стоеж, показвам!

Раздвижват главите.

Разкрачен стоеж, на 1 – на пръсти, на 2 долу. / С пляскане горе./

Следващо упражнение: С дясна ръка замах на 1 напред, на 2 – с лявата назад. После обратното.

Разкрачен стоеж, ръце на хълбоци. / Движения в кръста наляво и надясно, брой на 4. /

Ръцете на хълбоците. / Показва – движения в кръста. /

Следващо упражнение: С дясна ръка към ляв крак. /Докосвания, разкрачен стоеж – ръцете встрани. /

Ръце на хълбоци, краката събрани. / Подскоци по свирката. / Достатъчно! Мирно, надясно, след Цветомир ходом марш! По двама към мен. Наляво!

Готови ли сте?

- Децата викат „ Да ”.

- Бягате до мрежата, връщате се и подавате щафетата. / Нисък старт. Играят./

Отбори мирно! Подредете се плътно. Победител е моят отбор. Да ви чуя?!

- Урааааа!

- Другият път ще се състезавам с вашия отбор. Идва ред на любимата народна топка. / Разделя ги на отбори, избира консули, скачат за топка, играят. /

Край! Отборите към мен. Мирно! Колоната на Мария – една крачка вляво! Хванете се за ръце. / Правят кръг. /

Пусни ръцете. Подавате вдясно от вас. / Игра – подаване на щафетата. /

На края – Великани и джуджета.

По двама към мен. Клас мирно! Наляво! Доволен съм! Справихте се относително добре. Победител беше отбора в горното поле. Поздравявам ви! Свободни сте!


ПРОТОКОЛ

3

Предмет и тема на урока: Изобразително изкуство, "Вечер вкъщи"

Клас: 1. „a” клас

Учител: Поля Трендафилова


Поздрав.

Учител: Готови ли сте за работа?

Ученици: Да.

Учител: Миналия път ви поръчах да си носите пастели, цветни моливи, флумастери. Всички ли си ги носите?

Ученици: Да.

Учител: И учебника също ни трябва. Чували ли сте за костенурчето Франклин?

Ученици: Да.

Учител: След като той ви е познат ще ви прочета една случка с него. А вие докато слушате помислете какво си представяте.

Учителят чете.

Учител: Какво си представихте?

Ученици: Децата отговарят.

Учител: За кого още се говори?

Ученици: Баща му и майка му.

Учител: А вие преживявали ли сте подобна случка?

Ученици: Да.

Учител: Разкажете и опишете кой с какво се занимава вкъщи?

Ученици: Когато мама приготвя вечерята, а тати още го няма, аз мога да си полегна и да гледам телевизия. / И други деца разказват /

Учител: А какво правите, когато някой гост дойде у вас?

Ученици: Вечеряме, правя покани.

Учител: А вие помагате ли?

Ученици: Понякога правя салатата.

Учител: Браво. Вашата задача е да нарисувате кой какво прави вкъщи. Как бихте изобразили себе си и с какво се занимавате? Какво ще нарисувате?

Децата отговарят.

Учител: Отворете учебника по изобразително изкуство на стр.8, който познава числото, който не – на ето тази илюстрация. Какво е изобразено на илюстрацията горе?

Ученици: Цялото семейство разговарят вкъщи вечерта.

Учител: От къде разбираме, че е вечер?

Ученици: По луната и звездите.

Учител: За какво ли си говорят?

Детето разказва как е минал денят му в училище.

Учител: Какво е настроението?

Ученици: Щастливи са.

Учител: Погледнете под илюстрацията, това е рисунка на ваш връстник.

Какво е нарисувал?

Ученици: Себе си и кученцето си, стаята си – стол, бюро, лампа, гардероб и играчката си зайче.

Учител: В какво настроение е детето?

Ученици: Добро.

Учител: По какво познахте?

Ученици: По усмивката.

Учител: Погледнете страница 9 или показвам. Какво е изобразено?

Ученици: Деца.

Учител: Какво правят?

Ученици: Играят си.

Учител: Аз ще ви покажа рисунки на първокласници от едно Софийско училище. Огледайте ги добре и кажете има ли разлика между тях и какво впечатление ви правят. Как са разположени фигурите? Завършени ли са?

Ученици: Третата не.

Учител: Защо?

Ученици: Има бели полета и няма фон.

Учител: По същия начин вие трябва да спазвате правила: да работите чисто, да помислите как ще разположите фигурите, да покажете, че е вечер, разположението на фигурите, да не са нито много малки, нито много големи. За да изпълним задачата ни трябват материали. Да ги припомним?

Ученици: Блоков лист, пастели, флумастери, цветни моливи.

Учител: Добре. Имате ли въпроси? Разбрахте ли задачата?

Ученици: Да.

Учител: Желая ви приятна работа! Започвайте без да бързате. Започвайте кой с каквото желае.

Учителката повтаря изискванията. Децата работят. Следи се работата.

Учител: Часа за сега свърши. Оставете така всичко и излизайте в междучасие.

Започва втория час, децата продължават да работят по задачата.

Учител: Който завърши може да ми даде готовата си рисунка. Вдигнете ръце аз ще ви кажа кой да ми ги даде.

Залепя ги на дъската.

Учител: Погледнете към дъската. Да си припомним каква беше задача този час? Какви бяха изискванията за естетически добре изглеждаща рисунка?

Децата отговарят и се анализират рисунките да ли са завършени и дали са по задачата.

Учител: Много съм доволна. За следващия път носете учебника, акварелни бои, цветни моливи, пастели и блоков лист № 4. Свободни сте!


П Р О Т О К О Л

4


Предмет и тема на урока: Mатематика, „Събиране и изваждане от вида 1+0; 2+0; 3+0; 4+0; 1-1; 2-2; 3-3; 4-4. Прибавяне на нулата към числата 1, 2, 3, 4. Изваждане на изучените числа с разлика 0.”

Клас: 1. „a” клас

Учител: Снежана Лазарова


Учител: Добро утро, ученици! Аз съм госпожица Лазарова и този час ще работим заедно в часа по математика.

Ученици: Добро утро, госпожице Лазарова!

Учител: Отворете там, където сте написали домашната си работа да направим устна проверка.

Правят устна проверка. Учителката посочва различни ученици

Учител: На дъската съм написала задача. Аз ще посочвам някой от вас, а вие ще отговаряте устно.






0




3

+

-




4

1

2



Посочва ученик. Отговарят устно.

Учител: Този час ще решаваме задачи, в които ще събираме и изваждаме изучените досега числа 1,2,3,4,0.

Пише на дъската следните задачи и уениците дават решение.


1+0; 2+0;

3+0; 4+0;

1-1; 2-2;

3-3; 4-4


Учител: Отворете учебника на стр.20, на картинката на простира с щипки. Между щипките има 2 празни квадратчета. Запишете пропуснатите числа.

Записват

Учител: Кои числа записахте?

Ученици: 1 и 3

Учител: Сега погледнете до простира от дясно.Там има квадратче с 3 знака. Кои са те?

Ученици: < , > , =

Учител: До знаците от дясно са написани няколко задачи.Поставете правилният знак в

празното квадратче. Бъдете внимателни!


0 1

2 0

0 3

4 0

0 0

1 0


Учениците решават задачите.

Учител: Готови ли сте?

Ученици: Да

Учител: Да направим устна проверка

Отговарят различни ученици

Учител: Погледнете задачата над тази с щипките. Знаете ли какво е това?

Ученици: Не

Учител: Това е бодливо сметало. На пръчките му се слагат топки. Колко топки има на сметалото?

Ученици: Една топка

Учител: Как ще обясните задачата под бодливото сметало?

Ученици: На сметалото има 1 топка. 1 топка + 0 е равно на 1+0=1

Записват: 1+0=1

Учител: Под тази задача има друга. Поставете правилния знак в празното квадратче.

1+0 0+1

Поставят знака.

Учител: Какъв знак поставихте?

Ученици: Знак „=”

Учител: Защо?

Ученици: Защото 1+0=0+1

Учител: Точно така. На следващата задача има 2 колиби .В първата лежи кученце, а във втората не. Какво си представяте?

Ученици: Кученцето спи в колибката, но се събужда и отива на разходка.

Учител: Как ще обясним задачата? 1 куче спи, но отива на разходка и вече го няма на картинката. 1 куче – 1 = 0

Записват: 1-1 = 0

Учител: Погледнете следващата задача с бодливото сметало. Колко топки има на първата пръчка на сметалото?

Ученици: 2 топки

Учител: Колко топки има на втората пръчка на сметалото?

Ученици: Няма топки

Учител: Как ще обясним задачата отдолу?

2 топки + 0 = 2

Записват: 2+0=2

Учител: В следващата задача трябва да поставите правилния знак в празното квадратче.

2+0 0+2

Учител: Напишете го самостятелно.

Записват знака

Учител: Какъв знак поставихте?

Ученици: Знак „=”

Учител: Защо?

Ученици: Защото 2+0=2 и 0+2 = 2, 2 = 2

Учител: На следващата задача има 2 птичи гнезда. Над едното гнездо летят 2 птички. Какво си представяте?

Ученици: Двете птички са били в гнездото, но отлитат за зимата.

Учител: Как ще обясним задачата?

2 птички, но те отлитат. Слагаме знак минус:

Записват: 2 – 2 = 0

Учител: Точно така.Погледнете последната задача с бодливото сметало. По колко топки има на двете пръчки?

Ученици: На едната-3, на другата-0.

Учител: Как ще обясним задачата под сметалото?

3 топки на еднатапръчка + 0 = 3.

Записват 3 + 0 = 3

Учител: Поставете правилния знак в следващата задача.

3+0 0+3

Пишат знака

Учител: Какъв знак написахте?

Ученици: Знак „=”.

Учител: Защо?

Ученици: Защото 3+0=3 и 0+3=3, 3=3.

Учител: На следващата задача има 3 аквариума и 3 рибки. Но някой вади 3-те рибки от аквариума. Как ще обясним задачата?

Ученици: 3 аквариума - 3риби е равно на 0.

Записват: 3-3=0

Учител: Точно така. Попълнете следващите 3 задачи самостоятелно.

4+0=

0+4=

4-4=

Попълват

Учител: Готови ли сте?

Ученици: Да

Учител: Какво написахте на първата задача?

Ученици: 4

Учител: На втората?

Ученици: 4

Учител: На третата?

Ученици: 0

Учител: Браво! Сега отворете учебната тетрадка на стр.13

Отварят си тетрадките.

Учител: Погледнете задачите, които са отгоре на страницата.

1+0=

2+0=

0+1=

0+2=

3+0=

0+3=

Учител: Решете ги самостоятелно.

Решават ги

Учител: Да направим устна проверка.

Отговарят различни ученици.

Учител: Много добре сте се справили. Погледнете следващата задача. Какво ви прави впечатление?

Бодливо сметало. На първата пръчка. Има 4 топки, а на втората няма топки. 4 топки + 0 = 4

Записват: 4+0=4

Учител: Много добре! Решете другите 2 задачи под сметалото самостоятелно.

0+4 4 0+4=

Учител: Какво записахте на първата задача?

Ученици: Знак „=”

Учител: На втората?

Ученици: 4

Учител: Отворете сборника на стр.14. Решете задачите самостоятелно.

1+0=

0+1=

1-1=

1-0=

2+0=

0+2=

2-2=

2–0=

Решават задачите

Учител: Да направим устна проверка.

Отговарят различни ученици.

Учител: За домашна работа решете задачите от учебната тетрадка с ябълките и останалите под тях.

Учителката проверява дали всички деца са отбелязали правилно задачите за домашна работа.

Учител: Много съм доволна! Справихте се отлично!


П Р О Т О К О Л

5


Дата: 14.10.2009

Предмет и тема на урока: Физическо възпитание, „Строеви упражнения”

Клас: 3. „д” клас

Учител: Веселин Найденов


Класът е строен в две редици.

Учител: Добър ден, ученици! Аз съм господин Найденов

Ученици: Добър ден, господин Найденов!

Учител: Готови ли сте за часа?

Ученици: Да

Проверка на присъствието на учениците и готовността за урока: облекло, здравословно състояние.

Учител: Този час ще упражним няколко общоподвижни игри, като „Ветропоказател”, „Щафетна игра с топки” и ще разучим играта „Бързо строй се”. А сега, надясно! В колона по един, ходом марш!

Загрявката започва с ходене, което в последствие прераства в бягане. Децата изпълняват, докато учителят показва движенията в средата.

Учител: Ходене на пръсти, ръце горе, длани обърнати навън! Тялото изправено. Коремът прибран.Погледът напред!

Ходене на пети, ръце зад кръста!

Достатъчно! Бягане с изнасяне подбедреницата напред. Ръце на хълбоците!

Бягане с изнасяне на подбедрицата назад. Ръце на хълбоците!

Учител: Стоп!

Строяване за ОРУ.

Учениците са строяват в полукръг, така че да има добра видимост към преподавателя.

Учителят показва различни упражения. След първото показно децата изпълняват.

Учител:

Упражнение 1: Наклони с глава. Следи се за правилна стойка и правилно привеждане и отвеждане на главата

ИП - основен стоеж; 1 – напред ; 2 – назад; 3 – надясно; 4 – наляво

Повторение: 6-8 пъти

Упражнение 2: Погледът следи ръцете. Ръцете трябва да са обтегнати в лактите.

ИП основен стоеж; 1 – повдигане ръцете напред; 2 – ИП; 3 – повдигане ръцете през напред до горe; 4 – ИП

Повторение: 6-8 пъти

Упражнение 3: Не трябва да има навеждане на трупа. Да не се свиват ръцете в лактите.

ИП разкрачен стоеж, 1 – ръце в страни, 2 – ИП, 3 – ръце през страни до горе, 4 - ИП


Повторение: 6-8 пъти

Упражнение 4: Ръцете обтегнати в лактите. Не трябва да има свиване на краката в коленните стави. Упражненията трябва да се изпълняват с максимална амплитуда.

ИП разкрачен стоеж, ръце горе; 1,2 – наклон към десния крак; 3,4 – наклон към левия крак; 5,6 – наклон в средата; 7,8 – връщане в ИП

Повторение: 6-8 пъти

Упражнение 5: Гърбът да е изправен. Да не се допуска свиване на задния крак.

ИП разкрачен стоеж; 1,2 – напади вляво; 3,4 – напади вдясно

Учител: Достатъчно, четири!

Преминава се към основната част на урока:

Начално разучаване на играта „Бързо строй се”.

Учениците се преброяват по четирима. При команда “В редица строй се” всички първи номера да се строят срещу мен, всички втори номера - зад мен, третите номера от страна на дясното ми рамо, а четвъртите номера от страна на лявото ми рамо. След подаване на команда ’Бързо ,строй се’ -всички бягат и се строяват на посочените места,а учителят следи коя група ще изпълни първа командата.

Продължителност: 12 минути

Затвърждаване на играта ‘Ветропоказател’. Първоначално посоките се съобщават последователно, а след това разбъркано. Припомнят се правилата на играта. Учениците се строяват в редици, като всяка от тях оформя отбор. Припомнят се правилата на играта: ако вятърът духа от изток, ветропоказателят сочи на запад, ако духа от север сочи на юг и обратното. При команда “Вятърът духа от север ! “ всички се обръщат на юг, след което се сменят командите с различна посока. Отборът с най – много правилно участвали състезатели се обявява за победител.

Продължителност: 10 минути

Щафетна игра с топка”. Топката задължително да се подава на съседа и да не пада на земята. Поставяне на децата в кръг.

Продължителност: 4 минути

Преминава се към заключителната част на урока:

Учител: Достатъчно! Строй се в две колони. Мирно! Свободно!

Нормализиране функционално и емоционално състояние на занимаващите се.

Анализ и оценка на извършената работа. Освобождаване на групата.

Учител: Мирно! Ученици този час упражнихме игрите „Ветропоказател” и „Щафетна игра с топка”, както и разучихме играта „Бързо строй се” Доволен съм! В колона по един към съблекалните!


П Р О Т О К О Л

6


Предмет и тема на урока: Изобразително изкуство, „Есенни листа”

Клас: 1. „а” клас

Учител: Венета Тихомирова

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Добавете документ към вашия блог или уеб сайт

Свързани:

Урока: Математика, \"Число и цифра Квадрат\" Клас: „a\" клас iconЗип клас годишен тематичен план по математика за клас – зип
Усвояване понятието рационално число. Припомняне на превръщане на периодична дроб в обикновена дроб. Установяване на съществуване...

Урока: Математика, \"Число и цифра Квадрат\" Клас: „a\" клас iconПрограма за задължителна подготовка по математика в VІІ клас
Седмият клас е предпоследният клас от прогимназиалния етап на основната степен на образование

Урока: Математика, \"Число и цифра Квадрат\" Клас: „a\" клас iconНа урока
Седмичният хорариум за учебния предмет математика е 4 учебни часа. Общият брой на задължителните учебни часове по математика за клас...

Урока: Математика, \"Число и цифра Квадрат\" Клас: „a\" клас iconЗадачи за подготовка на олимпиада по математика – 5 клас
Стойността на израза а = 14. Х – [6 000 : (X – 5) + 93. X – 80] : [6 048 : (260 – X)], където Х е неизвестното число от равенството...

Урока: Математика, \"Число и цифра Квадрат\" Клас: „a\" клас iconНо в рио светла Христова з а І клас поматематик а за учебната 2010/ 2011 година 31 учебни часа годишно изготвил : Маргарита Чавдарова
Учебната програма за задължителноизбираема подготовка по математика за първи клас е разработена в съответствие с дои и в съответствие...

Урока: Математика, \"Число и цифра Квадрат\" Клас: „a\" клас iconУчилищно настоятелство при оу „пейо яворов
Ако умаляемато е число, което има 5 десетици и 29 единици, а умалителят е число с 5 по-малко от най-малкото двуцифрено число с цифра...

Урока: Математика, \"Число и цифра Квадрат\" Клас: „a\" клас iconОбщински кръг „ученически игри-2012/2013 -сливен регламент по футбол
В третия се образува финална четворка (за V и VІІ клас) и финални тройки (за VІІІ х клас и ХІ хіі клас), в който се играе всеки срещу...

Урока: Математика, \"Число и цифра Квадрат\" Клас: „a\" клас iconСтроеж на простото изречение занятие за обобщение в V клас Методическа разработка
Желанието ми беше да не се намесвам в работата по време на занятието и да дам възможност на децата да се изявят според възможностите...

Урока: Математика, \"Число и цифра Квадрат\" Клас: „a\" клас iconСтолична организация на българския червен кръст
Соу „ Братя Миладинови" /6, 9 клас/ 76 соу „Уилям Сароян" /6 клас/ 135 соу "Ян Амус Коменски" /6 клас/ 92 оу "Д. Талев" /6 клас

Урока: Математика, \"Число и цифра Квадрат\" Клас: „a\" клас iconДневен режим за втори срок на учебната 2012 /2013 година за 1-8 клас
Следобяд се провеждат възпитателни дейности в 3 сборни групи – една от 1 и 2 клас; една от 3 и 4 клас;една от 5-8 клас

Поставете бутон на вашия сайт:
Документация


Базата данни е защитена от авторски права ©bgconv.com 2012
прилага по отношение на администрацията
Документация
Дом