Отличник гиа




ИмеОтличник гиа
страница1/2
Борисова О П
Дата на преобразуване24.01.2013
Размер263.89 Kb.
ТипМетодическое пособие
източникhttp://kdv-ksosh247.ucoz.ru/Borisova/metodicheskoe_posobie_dlja_uchashhikhsja_8-9_klass.docx
  1   2


МОУ «Кинделинская средняя общеобразовательная школа»


ОТЛИЧНИК ГИА


«Учимся писать сжатое изложение»


Методическое пособие для учащихся 8-9 классов


Авторы-составители:

Бочкарева Анна,

Кшняйкина София,

Учащиеся 9 класса

Борисова О.П.

учитель русского языка и литературы.


Кинделя, 2011


Содержание: стр.


1.Введение. 3


2.1.Требования к сжатому изложению. Критерии оценивания сжатого изложения текста. 4-5

2.2.Информационная обработка текста. Микротема текста. 6-7

2.3.Примеры выделения микротем текста.. 7-8

2.4.Содержательные и языковые способы сокращения текста. 9-12

2.5.Обработка текста. 13-14


3Приложение.

3.1.Советы выпускнику 15

3.2.Проверь себя. 16-20

3.3.Найди ошибки. 21-25


Список литературы. 26


Введение.


Новая форма государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений по русскому языку позволяет оценить уровень овладения не только коммуникативной, но и лингвистической компетенцией. Аттестационная работа состоит из трех частей:

1 часть – сжатое изложение прослушанного текста;

2 часть – чтение и анализ предложенного текста и выполнение тестовых заданий;

3 часть – написание небольшого по объему сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста (учащимся предлагается выбрать один из вариантов творческого задания: с.2.1 – сочинение-рассуждение на лингвистическую тему, с.2.2. – сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом содержания текста).

Чтобы написать сжатое изложение, учащиеся должны выполнить информационную обработку текста. В данной работе проверяются ваши умения: уметь выделять микротемы, выделять основное, отсекать второстепенное. Этот вид работы намного сложнее, чем подробное изложение, так как вы не просто должны как можно больше записать, но и отобрать главное и достаточно кратко передать полученную информацию. Наше пособие поможет выпускникам успешно подготовиться к выполнению части с 1.1 ГИА.


2.1.Требования к сжатому изложению. Критерии оценивания.


Требования к сжатому изложению:


1)сохранение последовательности в развитии событий;

2)наличие предложений, выражающих мысль, общую для каждой смысловой части;

3)использование по возможности грамматических форм, отличных от предъявленных для восприятия;

4)установление смысловой связи между предложениями;

5)использование уместных, точных и лаконичных языковых средств обобщенной передачи содержания.

Внимание!

1. При написании изложения экзаменуемым может быть использована лексика, отличающаяся от той, которая представлена в исходном тексте или в информации о тексте.

2. Количество абзацев в сжатом изложении должно соответствовать количеству микротем исходного текста.

3. Читая экзаменационную работу, эксперт, справляясь с этой информацией, устанавливает соответствие содержания работы выпускника перечисленным микротемам, их количеству и последовательности.


Сжимая прослушанный текст, экзаменуемый создаёт на его основе собственный, который, как и любой текст, должен обладать смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. При этом изложение должно сохранять логику исходного текста. В изложении нет логических ошибок. Макс. балл – 2 б.


Сжатое изложение проверяет:

  1. умение слушать, то есть адекватно воспринимать информацию, содержащуюся в прослушанном тексте;

  2. умение обрабатывать воспринятую информацию, выделяя в ней главное;

  3. умение письменно передавать обработанную информацию.

Проверка этих трёх основных умений легла в основу системы критериев оценивания изложения.

.

Ответ на задание С1 (сжатое изложение) оценивается по следующим критериям:

Таблица 2



Критерии оценивания изложения

Баллы

ИК1

Содержание изложения (см. таблицу 1)




Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы, перечисленные в таблице 1.

2

Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил 1 микротему.

1

Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил более 1 микротемы.

0

ИК2

Сжатие исходного текста




Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста.

3

Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 3 микротем текста.

2

Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста.

1

Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротемы текста,

или

экзаменуемый не использовал приёмы сжатия текста.

0

ИК3

Смысловая цельность, речевая связность и
последовательность изложения





Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

-логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;

-в работе нет нарушений абзацного членения текста.

2

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,

но

допущена 1 логическая ошибка,

и/или

в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.

1




В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел,

но

допущено более 1 логической ошибки,

и/или

имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста

0




Максимальное количество баллов за сжатое изложение по критериям ИК1-ИКЗ

7




    1. Информационная обработка текста. Микротема текста.


Любой текст содержит главную и второстепенную информацию.

Разделение информации зависит от цели текста, его стиля и типа речи: то, что в одном тексте является второстепенным, избыточным, в другом может оказаться главным.

Главная (основная) информация - это то содержание, без которого был бы не ясен или искажён авторский текст.

Авторский замысел определяется через понимание темы, проблемы, идеи текста, а также авторской позицией

В тексте может быть одна главная тема, которая реализуется через несколько микротем (подтем), подчинённых одной главной теме.

Членимость текста в соответствии с темами и микротемами – одно из важных свойств текста.


Микротема - частная, небольшая тема, связанная с общей, основной темой текста и представляющая какой-либо её аспект или его часть. Совокупность микротем в их последовательности и взаимосвязи составляет тему текста. Микротемы можно выделить как в устном, так и в письменном тексте.

Абзац

Часть текста, в которой выражается одна из микротем (подтем) текста, подчиненная главной теме

В письменном тексте сколько микротем, столько абзацев.

Абзац, или красная строка, является особым знаком препинания

Абзац потому и называют микротемой текста, что он в миниатюре повторяет логическую структуру из завязки (зачин абзаца), развития мысли и развязки (концовка абзаца).


Перед нами абзац из повести А. Пушкина "Метель". Предложения (в том числе простые в составе сложных) для наглядности пронумерованы.


"(1) Скоро в доме всё утихло и заснуло. (2) Маша окуталась шалью, надела тёплый капот, взяла в руки шкатулку свою и вышла на заднее крыльцо. (3) Служанка несла за нею два узла. (4) Они сошли в сад. <…> (5) Они насилу дошли до конца сада. (6) На дороге сани дожидались их. (7) Лошади, прозябнув, не стояли на месте; (8) кучер Владимира расхаживал перед оглоблями, удерживая ретивых. (9) Он помог барышне и её девушке усесться и уложить узлы и шкатулку, взял вожжи, и (10) лошади полетели".

Первое предложение - зачин абзаца, в котором дана общая картина происходящего. Начиная со второго предложения происходит развитие действия. Наконец, девятое, а главное - маленькое десятое предложение, простое в составе сложного, логическая концовка абзаца. Микротема исчерпана.


2.3.Примеры выделения микротем текста.


Текст для сжатого изложения


Древнеримский зодчий Витрувий почти две тысячи лет тому назад «вывел» формулу, с помощью которой описал требования, предъявляемые к произведению архитектуры: прочность, польза, красота. С тех пор специалисты не сомневаются, что именно эти компоненты составляют сущность архитектуры. Каждый из них важен сам по себе, в целом же они позволяют архитектурному сооружению стать произведением искусства.

То, что произведение архитектуры должно быть красивым, сомнений не вызывает. Несомненно также, что величайшие памятники древней архитектуры сохранились благодаря прочности и надежности строительного материала и конструкции здания. В противном случае мы просто не могли бы сегодня наслаждаться их красотой и совершенством. Но при чем здесь польза? Какое отношение имеет она к высокому искусству архитектуры?

Самое прямое! В зависимости от своего назначения здания имели ту или иную форму, размер, внутреннюю планировку и декор. Именно назначением сооружения, то есть требованием пользы, определялись рамки, в которых творил архитектор. И многие архитектурные ходы, решения, ставшие образцами для строительства на века вперед, появились как результат учета внешних факторов, как попытка архитектора объединить требования пользы и красоты.

Обратимся к древнерусскому зодчеству. Снежная зима и дождливая осень на Руси диктовали свои законы даже при строительстве храмов :высокая крутая кровля не выдерживала ни снег, ни воду. По этой причине островерхие шлемовидные купола в русской архитектуре вскоре вытеснили покатые византийские.

Другой пример − знаменитые многоглавые церкви. Каждый купол в них опирается на цилиндрический барабан с окнами, которые служат для освещения внутреннего пространства храма. Чем крупнее была церковь, тем больше требовалось барабанов, чтобы ее осветить, а значит − и больше куполов. Купола ставили на разном уровне (один выше, другой ниже) тоже из соображений пользы: чтобы они не затеняли друг друга, чтобы освещение не терялось.

(По Ю.С. Рябцеву.)


Информация о тексте для сжатого изложения:


Абзацы

Микротемы

1

. Сочетание в сооружении трех компонентов: прочности, пользы и красоты – позволяет ему считаться произведением архитектурного искусства

2

Если требования прочности и пользы, предъявляемые к произведению архитектуры, кажутся бесспорными, то требование пользы может вызвать у неискушенного человека сомнения

3

Если требования прочности и пользы предъявляемые к произведению архитектуры, кажутся бесспорными, то требование пользы может вызвать у неискушенного человека сомнения

4

Форма куполов русских церквей напрямую связана с

необходимостью выдерживать вес атмосферных осадков

5

Наличие нескольких глав в русских церквях, а также их взаимное расположение связаны необходимостью освещать внутреннее пространство храма.__





3.4 СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ И ЯЗЫКОВЫЕ ПРИЁМЫ СЖАТИЯ

(Из методических рекомендаций ФИПИ).

Среди содержательных приёмов компрессии текста основными являются:

  1. разделение информации на главную и второстепенную,

исключение несущественной и второстепенной информации;

  1. свёртывание исходной информации за счёт обобщения

(перевода частного в общее).

К основным языковым приёмам компрессии исходного текста относятся:

  1. Замены:

  • замена однородных членов обобщающим наименованием;

  • замена фрагмента предложения синонимичным выражением;

  • замена предложения или его части указательным местоимением;

  • замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением;

  • замена сложноподчинённого предложения простым.

  1. Исключения:

  • исключение повторов;

  • исключение фрагмента предложения;

  • исключение одного или нескольких из синонимов.

  1. Слияния:

  • слияние нескольких предложений в одно.


Содержательные способы сокращения текст

Здесь важно хорошо понять текст, определить:

  1. Проблему, содержащуюся в тексте

  2. Стиль текста

  3. Тип речи

  4. Строение абзацев

  5. Структуру предложений

Необходимо также уметь отделять главную информацию от второстепенной.

Пример:

Важная информация как правило содержится в главной части сложного предложения:

Принято считать, что чистый воздух нужен только людям, подтверждением тому является устойчивый оборот «как без воздуха», но чистый воздух необходим и в особо точном производстве, так как из-за пыли машины преждевременно изнашиваются.

Конечный вариант:

Чистый воздух нужен не только людям, но и машинам.


Приемы сжатия текста:

  • 1) исключение подробностей, деталей;




  • 2) обобщение конкретных, единичных явлений;




  • 3) сочетание исключения

и обобщения.


1)При исключении необходимо сначала выделить главное

с точки зрения основной мысли текста и детали (подробности), затем убрать детали, объединить существенное

и составить новый текст


2)При обобщении материала вычленяем единичные факты, затем подбираем языковые средства их обобщенной передачи и составляем новый текст.


  • Какой способ сжатия использовать в каждом конкретном случае, будет зависеть

от коммуникативной задачи, особенностей текста.

Примеры сжатия текста:

1) сокращение (обобщение) отдельных членов предложения, некоторых однородных членов предложения:

  • На лугу росли неприхотливые ромашки, задумчивые одуванчики, застенчивые купавки.

  • На лугу росли цветы.




  • Многие утверждают, что слушать музыку дома даже лучше, чем в зале: никто не шепчется, не шуршит конфетными бумажками, не кашляет, не скрипит креслами.

  • Многие утверждают, что слушать музыку дома даже лучше, чем в зале: никто не мешает.




  • 2) образование сложного предложения путем слияния двух смежных предложений, повествующих об одном и том же предмете речи:

  • Помню вечер перед Новым годом. Мне было шесть или семь лет. В подарок я получил книгу со сказками Андерсена. Так в моей жизни появился этот датский сказочник. (По К. Паустовскому)

  • Встреча с Андерсеном произошла в детстве, когда мне на Новый год подарили книгу с его сказками.




  • 3) сокращение сложного предложения

за счет менее существенной части:

  • Можно привести множество примеров, когда смысл оживает в строении слова: подоконник - то, что находится под окном; подушка - то, что кладется под ухо; а вот слово «окно» не каждый свяжет со словом «око», а ведь это родственные слова…




  • Можно привести множество примеров, когда смысл оживает в строении слова: например, подоконник - то, что находится под окном.

  • 4) разбивка сложного предложения

на сокращенные простые:


  • У природы как целого, как единого творца есть свои любимцы, в которые она при строительстве вкладывает с особенным тщанием и наделяет особенной властью. (В. Распутин)




  • У природы есть любимцы. Их она наделяет особой властью.

  • 6) пропуск предложений, содержащих второстепенные факты:

  • Есть люди, которым всё всегда ясно. Это они, по их же собственному мнению, лучше всех разбираются в политике, медицине, образовании – короче говоря, в любых областях человеческого знания и деятельности. Такие «знатоки» ничему не удивляются, а потому и не способны совершить открытие, даже самое маленькое. Вообще, люди, которым всё ясно, - безнадежные люди.

(По В. И. Курбатову)

  • Есть люди, которым всё всегда ясно. Они, по их мнению, лучше всех разбираются в любых областях человеческого знания и деятельности. Такие «знатоки» ничему не удивляются и не способны совершить открытие. Люди, которым всё ясно, - безнадёжные люди.

  • 7) пропуск предложений с описаниями и рассуждениями:


Был август, лучшее благодатное время на Байкале, когда нагревается вода и бушуют разноцветьем сопки, когда, кажется, даже камень цветёт, полыхая красками; когда солнце до блеска высвечивает вновь выпавший снег на дальних гольцах в Саянах; когда уже и впрок запасся Байкал водой из тающих ледников и лежит сыто, часто спокойно набираясь сил для осенних штормов; когда щедро играет подле берега под крики чаек рыба и когда на каждом шагу по дороге встречается то одна ягода, то другая – то малина, то смородина, красная и чёрная, то жимолость… (В. Распутин)


Был август – благодатное время, когда природа Байкала дарит человеку разноцветье трав, ароматы ягод и плодов, чистый воздух с моря и гор. Байкал в это время запасся водой с тающих ледников, набирается сил для осенних штормов.






2.5.Обработка текста


Е. Пермяк

Скрипучая дверь.

В новую избу навесили хорошую Дверь. Красивую Дверь. И все ее хвалили, потому что Дверь легко открывалась и плотно закрывалась, не пропускала зимнюю стужу. Вообще Дверь не в чем было упрекнуть, и о ней перестали говорить. Зато в избе очень много разговаривали о рамах. И как о них можно было не говорить, когда они были плохими. Они с трудом открывались и закрывались. Набухали. Пропускали холод.

Рамам уделялось много внимания, и это обозлило завистливую Дверь.

- Вот вы как, - сказала она, - я покажу вам, как не замечать меня, - и стала коробиться, кривиться, скрипеть.

Ее подстругивали, выпрямляли, утепляли. Нянчились с ней сколько могли. Ее петли часто смазывали маслом, а она не унималась, скрипела. Скрипела с таким остервенением, что это стало невыносимым для окружающих.

Тогда ее сняли с петель и выбросили в дровяник. На ее место навесили другую. Обычную сосновую дверь, которая честно служит в избе до сих пор, зная, что легко открываться и плотно закрываться вовсе не какие-то особенные достоинства, а ее дверные обязанности.

Выброшенная же в дровяник Дверь вскоре поняла, что вне избы и без избы она ничего собой не представляет. Ровным счетом ничего. Даже скрипеть не может вне избы.

Такова печальная история одной зазнавшейся Двери, которая осталась в одиночестве. (198 слов)



  • В новую избу навесили хорошую Дверь. (Красивую Дверь. И все ее хвалили, потому что) Она легко открывалась и плотно закрывалась, (не пропускала зимнюю стужу), и ее не в чем было упрекнуть. (Вообще Дверь не в чем было упрекнуть, и о ней перестали говорить.)

  • Зато в избе (очень) много разговаривали о рамах, (И как о них можно было не говорить, когда) потому что они были плохими: набухали, пропускали холод. (Они с трудом открывались и закрывались.)

  • (Рамам уделялось много внимания,) И это обозлило завистливую Дверь. Она стала кривиться и скрипеть, чтобы ее заметили.

  • (- Вот вы как, - сказала она, - я покажу вам, как не замечать меня, - и стала коробиться, кривиться, скрипеть.

  • Ее подстругивали, выпрямляли, утепляли. Нянчились с ней сколько могли.) Ее петли часто смазывали маслом, а она не унималась, скрипела так (Скрипела с таким остервенением), что это стало невыносимым для окружающих.

  • избе до сих пор, зная, что легко открываться и плотно закрываться (вовсе не какие-то особенные достоинства, а) - ее дверныеТогда ее сняли с петель и выбросили в дровяник. На ее место навесили (другую) обычную сосновую дверь, которая честно служит в обязанности.

  • Выброшенная же (в дровяник) Дверь (вскоре) поняла, что вне избы и без избы она ничего собой не представляет. (Ровным счетом ничего. Даже скрипеть не может вне избы.

Такова печальная история одной зазнавшейся Двери, которая осталась в одиночестве.)


Приложение


    1. Памятка для учащихся «Как писать сжатое изложение»




  1. Прослушайте текст.

  2. После первого чтения текста выполните следующие шаги:

  • Определите тему текста (о чем текст?).

  • Сформулируйте основную мысль (чему учит текст?).

  • Определите стиль текста и тип речи, особенности построения текста (в повествовании – начало события, ход его, самый острый момент сюжета, конец; в описании – предмет речи и его значимые, существенные признаки; в рассуждении – общее положение, аргументы, доказательства, вывод).

  • Составьте подробный план текста, выделяя микротемы каждой части и озаглавливая их.

  • Пишите названия пунктов плана, оставляя место для записи ключевых слов.

3) Прослушайте текст во второй раз.

4) Работая с подробным планом текста, отметьте в нем существенное и подробности в каждой части. Определите способ сокращения текста (исключение, обобщение).

5) Составьте сжатый план текста, учитывая смысловые связи между эпизодами (временные, пространственные и т.п.).

6) Напишите сжатое изложение каждой части, свяжите их между собой, чтобы получился текст.

7) Помните о главном условии: вы должны передать содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

8) Объём изложения – не менее 90 слов.

9) Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

.


3.2.Проверь себя:


Вариант 1


C1

Прочитай текст и определи микротемы текста.






Крещение Руси князем Владимиром стало знаковым моментом для христианского мира: восточные славяне очень быстро усвоили азы православной культуры. Поначалу Русскую церковь возглавлял митрополит Киевский, но впоследствии его резиденция переместилась в Москву, и в 1589 году в столице был основан патриархат.

В XVII веке православие еще глубже ушло корнями в отечественную почву. Однако в это время произошел религиозный раскол, обернувшийся для старообрядцев жестокими репрессиями: казнями, пытками, ссылками. Главной причиной раскола был протест против новшеств в делах Церкви, которые вводил патриарх Никон. А поводом для бунта были исправления церковных книг, изменения некоторых церковных обрядов. На Руси издавна крестились двумя перстами, а тут вдруг объявили, что единственно правильным является крещение тремя пальцами, как в то время крестились греки. Раскол начался на религиозной почве, но со временем превратился в вопрос политический. В 1667 году раскольников предали анафеме, которая была снята Русской Православной церковью только в 1971 году.

В начале прошлого века Русская Православная церковь претерпела еще одно разделение. После того как в ноябре 1920 года остатки Белой армии покинули Россию, возникла Русская Православная церковь за границей. В изгнание ушли сотни тысяч человек, на чужбину за прихожанами последовало и духовенство. Более 80 лет Русская Православная церковь была разделена и ее части не находились в общении друг с другом. Но в 2008 году ее единство восстановилось.

Сегодня в мире около 225 миллионов православных. И если интерес к православию будет по-прежнему возрастать, то, пожалуй, в XXI веке их станет больше. А значит, больше станет и тех, кто стремится к своему духовному совершенству. (245 слов)

(По материалам журнала «Вокруг света»)


Вариант 2


C1

Прочитай текст и определи микротемы текста.







  1   2

Свързани:

Отличник гиа iconМануел василев, директор на пмг „акад. Н. Обрешков" Нашето училище привлича знаещите, защото тук се учи! В ученическите си години Мануел Василев е бил отличник, макар че още като първолак е участвал в момчешки „банди" Тереза Пройнова, Емил Александров от Клуб „Репортери" към цутнт
В ученическите си години Мануел Василев е бил отличник, макар че още като първолак е участвал в момчешки „банди”
Отличник гиа iconРуководитель службы педагогических программ мдц «Артек». Отличник образования Украины, Заслуженный работник образования ар крым, Кавалер ордена Княгини Ольги
Мдц «Артек». Отличник образования Украины, Заслуженный работник образования ар крым, Кавалер ордена Княгини Ольги II степени
Отличник гиа iconПротокол проверки результатов гиа-9 в 2012 году

Отличник гиа iconПротокол проверки результатов гиа-9 в 2012 году

Отличник гиа iconОтличник се обеси, отчаян от немотия
Младият Росен Бързачки бе открит мъртъв от втория си баща в средата на миналата седмица
Отличник гиа iconПриказ № от мая 2011г. Расписание экзаменов гиа для выпускников 9-х

Отличник гиа iconГрафик консультаций по подготовке к гиа учащихся 9 класса Обязательные экзамены

Отличник гиа iconПримерные темы реферативных работ по информатике к гиа-2011(Предложения)

Отличник гиа icon«Центр дополнительного образования детей №1»
«Отличник народного просвещения рф», 1 – нагрудным знаком «Почетный работник общего образования», 2 – Почетной грамотой мо РФ
Отличник гиа iconСписок для поздравления с днями рождения и юбилейными датами по Ульяновской области в августе 2011 года
«Юность», Заслуженный учитель рф, «Отличник народного просвещения» \ г. Димитровград
Поставете бутон на вашия сайт:
Документация


Базата данни е защитена от авторски права ©bgconv.com 2012
прилага по отношение на администрацията
Документация
Дом