Урок №1




ИмеУрок №1
страница1/4
Дата на преобразуване15.01.2013
Размер0.54 Mb.
ТипУрок
източникhttp://www.teacherjournal.com.ua/attachments/177_Тема.docx земноводні конспект.docx
  1   2   3   4
Урок №1

Тема: Земноводні. Загальна характеристика класу. Спосіб життя і будова тіла. Лабораторна робота №12 «Порівняння скелетів земноводних та риб».


Мета: ознайомитись з особливостями зовнішньої будови та способом життя земноводних; вивчити будову та покриви тіла, опорно – рухову систему; визначити риси ускладнення земноводних порівняно з рибами; розвивати вміння самостійно працювати з текстом та малюнками підручника; прищеплювати любов до живої природи, формувати науковий підхід до її пізнання.

Обладнання та матеріали: таблиці, малюнки, фотографії, які ілюструють зовнішню будову та скелет.

Терміни та поняття: Земноводні, заціпеніння, повіки, мигальна перетинка, барабанна перетинка, резонатори, ноги, стегно, гомілка, лапка, плавальна перетинка, плече, передпліччя, кисть, крижовий відділ, хвостова кістка, пояси кінцівок, плечовий пояс, груднина, ключиця, вороняча кістка, лопатка, тазовий пояс, тазові кістки.


Хід уроку.


  1. Розминка. Аналіз самостійної роботи з теми «Надклас Риби».


2.Мотивація навчальної діяльності учнів.


*Сьогодні ми розглянемо тварин, які в дорослому стані живуть на суші та дихають легенями, а їх личинки у воді та мають зябра;

*Деякі є настільки ядовиті, що можуть вбити людину (наприклад, дереволаз );

*Вважаються делікатесами та подаються як «коронна страва» в ресторанах;

*Виводять «серенади», які чути на великих відстанях;

*Здатні турбуватися про потомство.

Це, звісно, Земноводні ( Амфібії).


3. Сприйняття та засвоєння нового матеріалу.

http://bio.1september.ru/2005/04/7.jpg

Відгадування загадки

3

А це що за поплигуша, що живе в воді й на суші,

Кожна скривлена нога,

І не ходить, а плига,

Ще й слизька, вирячкувата та до того ще й горбата,

Рот широкий, аж до вух, ловить комарів та мух ? (Жаба)

Ця загадка дала нам підказку про будову та життєдіяльність земноводних.

    Земноводні - це тварини, які в дорослому стані здебільшого поширені на суходолі, проте їхнє розмноження і розвиток відбуваються у воді. Дорослі земноводні дихають за допомогою легенів і через шкіру, а їхні личинки та деякі дорослі особини - за допомогою зябер. Клас Земноводні, або Амфібії, налічує близько 4 тис. сучасних видів (в Україні- 17).

     Особливості будови та покривів. Тіло земноводних, як і риб, складається з голови, тулуба й хвоста (мал.1). Але в жаб, ропух і деяких інших представників цього класу хвостовий відділ не виражений. Шкіра гола, без лусок. У ній є багато залоз, які виділяють слиз. Цей слиз зволожує поверхню тіла й полегшує газообмін через шкіру, захищає тварин від проникнення хвороботворних мікроорганізмів. А в деяких видів (саламандри плямистої, кумок, деяких видів ропух) у шкірі є отруйні залози, тому їхній слиз містить отруйні сполуки, що захищає цих тварин від нападу хижаків.

http://school.xvatit.com/images/4/49/m185.jpg

                                                              

Мал.1. Зовнішня будова жаби озерної


Голова жаби плеската й широка. Є великий рот з ледь помітними зубами, очі з повіками (нижня – прозора, верхня –шкіряста), мигальна перетинка, яка закриває око. За очима є барабанні перетинки та спеціальні голосові пухирі – резонатори (у самців).


Тулуб короткий і широкий, шия та хвіст відсутні. Дві пари ніг (задні довші за передні). Задні кінцівки складаються з трьох відділів:стегна, гомілки, стопи. Стопа має 5 пальців, з’єднаних між собою плавальною перетинкою. Передні кінцівки мають теж 3 відділи, але кисть жаби – 4 пальці.

Скелет земноводних складніший, ніж у риб (мал.2). Хребет поділений

4

на шийний (1 хребець), тулубовий (9 хребців), крижовий (1хребець) відділи. Єдиний шийний хребець з’єднує голову з тулубом. Тому рухливість голови у цих тварин обмежена. Жаба не має ребер.

Череп переважно хрящовий.

http://school.xvatit.com/images/6/6a/m186.jpg

                                 

 Мал.2. Скелет жаби.

Скелет кінцівок включає кістки вільних кінцівок (передніх і задніх) та їхніх поясів. Він має типову для наземних хребетних тварин будову. Передню кінцівку утворюють кістки плеча, передпліччя та кисті.


Пояс передніх кінцівок (плечовий пояс) складається з парних кісток: лопаток, воронячих кісток і ключиць. У місці сполучення воронячих кісток приєднується грудина. Задня кінцівка складається з кісток стегна, гомілки та стопи.


Пояс задніх кінцівок утворений трьома парами зрослих між собою кісток. Кінцівки закінчуються пальцями (переважно п'ятьма).

     Мускулатура. У земноводних найкраще розвинені м'язи кінцівок та їхніх поясів. М'язи земноводних поділяються на групи, що виконують спільні функції (наприклад, м'язи, що згинають кінцівки, або м'язи, які розгинають кінцівки).


4. Рефлексія. Виконання лабораторної роботи №12 «Порівняння скелетів земноводних та риб» ( у робочому зошиті ).


5.Корекція знань.

* Які відмінності у будові скелета земноводних та риб?


- Хрящовий череп, що складається з меншої кількості кісток;

- Скелет міцніший як у риб, оскільки підтримується тіло на суходолі;

- Є шийний хребець і голова рухомо з’ єднується з хребтом;

- З являються п ятипалі кінцівки;

- Розвиваються пояси, які дають опору кінцівкам.


6. Підсумок уроку. Гра «Мікрофон». 5


7.Домашнє завдання:


Вивчити параграф 37; у робочому зошиті сторінка 57 (завдання №4); скласти опорний конспект уроку, сенкан «Земноводні».


6


Урок №2

Тема: Системи внутрішніх органів земноводних.


Мета: розширити знання про будову та процеси життєдіяльності земноводних; вивчити травну, видільну, дихальну, кровоносну, нервову системи та органи чуття; розвивати логічне та критичне мислення; виховувати любов та бережливе ставлення до природи.


Обладнання: малюнки, схеми, динамічні моделі, що ілюструють будову органів і систем.


Терміни та поняття: дванадцятипала кишка, жовчна протока, підшлункова залоза, пряма кишка, рото глоткова порожнина, шкірне дихання, великі півкулі, середнє вухо, стремінце.


Хід уроку.


  1. Розминка. Перевірка сенканів з д/з.

Земноводні

Наземні, водні

Стрибають, плавають, квакають

Здатні витримувати нетривале заморожування

Амфібії


  1. Актуалізація опорних знань учнів.



Біологічний диктант


Вставити пропущені слова.

Земноводні – це жителі…… . Розвиток їх пов язаний з …. .

Личинки земноводних живуть у … . Личинки дихають … , а дорослі тварини …. . Земноводні мають … температуру тіла. Зустрічаються тільки у … водоймах.


Вибрати ті ознаки, які характерні для земноводних.

  1. Стала температура тіла.

  2. Нестала температура тіла.

  3. Живуть у воді й на суші.

  4. Живуть у воді

  5. Живуть на суші.

  6. Тіло вкрите вологою, слизькою шкірою.

  7. Шкіра суха, вкрита роговими лусками.

  8. Мають шийний хребець.

  9. Мають плавники.

  10. Мають пояси кінцівок.

7

Відповідь: суші, з водою, у воді, зябрами, легенями, не сталу, прісних водоймах; 2,3,6,8,10.



3. Мотивація навчальної діяльності учнів.


* Чи допомагають очі проковтувати жабі їжу?

*Чи вміють земноводні економити воду, не утворюючи при цьому сечі? (квакша - філомедуза)

*Чи можуть вони дихати без легень?

Сьогодні на уроці ми з вами дамо відповіді на ці запитання, вивчивши внутрішню будову земноводних.


4. Сприйняття та засвоєння нового навчального матеріалу.


Робота в групах.


1 група. Травна система.

1.У чому полягають функції травної системи?

2.Чим живляться земноводні?

3.Як жаби захоплюють їжу?

4.Поясніть функцію очних яблук у процесі травлення.

5.Складіть і поясніть схему проходження їжі.


2 група. Видільна система.

1.Що входить до системи виділення? Складіть схему.

2.Назвіть продукти обміну речовин, що виводяться з організму земноводних через органи, що показані на вашій схемі.

3.Поясніть схему.


НИРКИ СЕЧОВОДИ КЛОАКА СЕЧОВИЙ МІХУР

НАЗОВНІ


3.група. Дихальна система.

1.Які функції виконує дихальна система?

2.Як дихають земноводні?

3.Які органи дихання мають личинки й дорослі земноводні? 4. Які органи беруть участь у диханні під час перебування у воді?

5.Вкажіть шляхи, якими повітря потрапляє в легені.


4 група. Кровоносна система.

1.Які функції виконує кровоносна система?

2.Яку будову має серце?

3.Заповніть схему.


СЕРЦЕ ДОРОСЛОЇ ЖАБИ


8


СЕРЦЕ ЛИЧИНКИ ЖАБИ


4. Скільки кіл кровообігу у земноводних?

5. Де утворюються еритроцити?

6. У чому проявляються причини холоднокровності земноводних?


5 група. Нервова система.


1.Які функції виконує нервова система земноводних?

2.Яку будову має нервова система земноводних? Зобразіть схематично.

3.Який відділ головного мозку земноводних найбільш розвинений?

4.Порівняйте будову ЦНС риб і земноводних . Зробіть висновок про ускладнення будови нервової системи земноводних.


6 група. Органи чуття.


1.Заповніть схему.


ОРГАНИ ЧУТТЯ


2.Що захищає очі земноводних від висихання й забруднення?

3.Які пристосування для бачення на відстані у них зявилися?

4.Як побудований орган слуху?

5.З яких органів складається орган нюху?

6.Чим представлений орган рівноваги? Де знаходяться органи смаку?


Розповідь учителя.

Земноводні - хижаки, які живляться переважно безхребетними тваринами. Деякі види можуть полювати на дрібних риб та їхніх личинок.

     Травна система земноводних починається ротоглотковою порожниною, яка переходить у стравохід. Сюди відкриваються протоки слинних залоз. Слина слугує лише для зволоження їжі, що полегшує її ковтання. На дні ротоглотки розташований язик. У жаб і ропух він вкритий клейкою речовиною та прикріплений до дна ротоглотки переднім кінцем, тоді як задня його частина вільна. Жаба під час полювання викидає язик із ротової порожнини вперед, до якого приклеюється здобич. При ковтанні їжі очі втягуються, тиснуть на стінки ротоглотки, сприяючи проштовхуванню їжі до стравоходу. Їжа перетравлюється у шлунку та кишечнику, в який відкриваються травні залози: печінка та

9


підшлункова залоза. Кишечник, як і в хрящових риб, відкривається в клоаку.

     Видільна система земноводних також відкривається в клоаку.

Дихальна система.


Ми иже згадували, що земноводні у дорослому стані здебільшого дихають за допомогою легенів. Легені - парні комірчасті мішки, які забезпечують дихання атмосферним киснем. Повітря потрапляє в легені за допомогою рухів дна ротоносоглоткової порожнини. Значну роль у процесах дихання відіграє шкіра. Так, у жаб через шкіру може надходити близько половини необхідного кисню, а в далекосхідного тритона та американських безлегеневих саламандр легені взагалі зникають і газообмін відбувається тільки через шкіру та слизову оболонку ротоглоткової порожнини. Шкірне дихання забезпечує тривале перебування земноводних під водою.
     Личинки земноводних дихають зябрами, а у протеїв і сиренів зябра зберігаються протягом усього життя тварини.

     Кровоносна система личинок земноводних побудована так само, як і в риб: серце двокамерне, одне коло кровообігу. Але в дорослих земноводних серце має вже три камери (два передсердя та шлуночок, є два кола кровообігу). Передсердя, скорочуючись, виштовхують кров до шлуночка. Зі шлуночка кров потрапляє в основні артерії і розноситься по всьому тілу. Частина крові зі шлуночка надходить до легеневих артерій і легенів. Там вона збагачується киснем, і по венах артеріальна кров повертається до лівого передсердя. Це мале коло кровообігу. Решта крові зі шлуночка надходить до всіх інших органів. Там вона віддає кисень і стає венозною. Венозна кров повертається у праве передсердя. Так утворюється велике коло кровообігу. Крім венозної крові, в правий шлуночок по шкірних венах потрапляє й артеріальна кров. Таким чином, у правому передсерді венозна та артеріальна кров змішуються.
     Внутрішня поверхня шлуночка має багато комірчин. Змішана кров (з правого передсердя) та артеріальна (з лівого) окремими порціями заповнює їх на короткий час і вже не змішується. Унаслідок цього найбідніша на кисень кров надходить до легенів, змішана - до різних внутрішніх органів, найбільш насичена киснем - до головного мозку.
     Для дихання атмосферним киснем треба набагато більше дихального пігменту гемоглобіну, ніж для дихання киснем, розчиненим у воді. Тому еритроцити (червоні клітини крові) у земноводних утворюються не лише в селезінці, як у риб, а й у червоному кістковому мозку, який характерний тільки для наземних хребетних тварин.
     Як і риби, земноводні належать до холоднокровних тварин. При зниженні температури активність цих тварин знижується і вони можуть впадати у неактивний стан.

10

     Нервова система земноводних складається з тих самих відділів, що й у риб. Але в них краще розвинений передній мозок. У ньому, на відміну від риб, розміщені півкулі, які відповідають за складні форми поведінки.

     Органи чуттів земноводних досить різноманітні, оскільки в них є як органи, характерні для мешканців водойм, так і такі, що притаманні наземним тваринам. Так, у земноводних, як і в риб, є бічна лінія. У жаб вона розвинена лише на стадії личинки (пуголовка), а у видів, які постійно мешкають мохом у водоймах (деякі хвостаті земноводні), зберігається протягом усього життя. А ось очі земноводних пристосовані до функціонування на суходолі: вони допомагають тваринам краще орієнтуватися в навколишньому просторі і знаходити об'єкти живлення. Але сприймають вони лише предмети, що рухаються. Від пересихання очі захищені трьома повіками (верхньою, нижньою та миготливою перетинкою). У земноводних розвинений кольоровий зір. Очі у жаби опуклі й розташовані над поверхнею голови. Це дає змогу тварині перебувати у воді й спостерігати за тим, що відбувається поза водним середовищем.
     Органи слуху земноводних здатні сприймати звуки, які поширюються в наземному середовищі. Тому, крім внутрішнього вуха, вони мають ще й середнє. До його складу входить слухова кісточка й барабанна перетинка. Вона відокремлює заповнену повітрям порожнину середнього вуха від довкілля. Звукові коливання через барабанну перетинку і слухову кісточку передаються на внутрішнє вухо. Саме там розташовані чутливі клітини, які сприймають звуки. З внутрішнім вухом пов'язаний і орган рівноваги. Чутливі клітини, які слугують смаковими рецепторами, розташовані в земноводних на язиці та у ротовій порожнині. Чутливі клітини у шкірі земноводних сприймають хімічні речовини, дотик, зміни температури.

     Регенерація добре виражена у хвостатих земноводних (особливо в личинок), у яких можуть відновлюватись хвіст, кінцівки, кишечник, легені, око тощо. А в дорослих жаб, ропух й інших безхвостих земноводних здатність до регенерації виражена слабше.

     Особливості поведінки земноводних.


Як і у риб, поведінка земноводних пов'язана з різноманітними інстинктами (мисливськими, захисними, турботою про нащадків тощо). Але у них досить легко виробляються й умовні рефлекс.


5.Корекція здобутих знань.

1.Користуючись підручником, заповнити сторінку у робочому зошиті…

2.Відповісти на запитання: Чому наявність двох кіл кровообігу і трикамерного серця є прогресивною ознакою будови тварин?


6.Підсумки уроку.


Інтерактивна вправа «Результат». 11


Учні по черзі роблять висновок про те, чого вони навчились на уроці, якого результату досягли.


7. Домашнє завдання.

Прочитати параграф 38, підготувати індивідуальні повідомлення: Хвостаті земноводні, Безхвості земноводні, Земноводні України, Земноводні, занесені до Червоної книги; пізнавальне завдання: знайти поезію про земноводних.


12


Урок №3


Девіз: У природі – в ріднім

домі.


  1   2   3   4

Добавете документ към вашия блог или уеб сайт

Свързани:

Урок №1 iconУрок теми%
Ева Лисинан “Мускав кушак сене чапа кёлартём???” калав тёрёх ирттермелли урок план. (1-м ш урок)

Урок №1 iconУрок начинается со вступительного слова учителя, которое, как и весь урок, подчинено общей цели создать радостную, праздничную атмосферу встречи с новым предметом литературой, с новыми книгами, произведениями, писателями;
ОбычныйТерминСписокопределенийАдресЦитатыФорматированныйконецформыначалоформыПервый, вводный урок

Урок №1 iconУрок Единство Бога по существу и Его духовность 9 Урок Всемогущество и вечность Бога 12 Урок Необходимость молитвы, понятие о молитве. Объяснение молитвы «Господи, благослови»
Методические указания и конспекты уроков по Закону Божию: Курс младшего отделения начальной школы. 3-е изд. Казань, 1909

Урок №1 iconУрок № по ред Тема/ Урок
Изразителност и функция на формата. Декоративно-приложни изкуства и предметен дизайн

Урок №1 iconУрок 38 Первые страницы нового царствования Урок 39 Попытки укрепить империю и начало ее кризиса Тема 2 становление основных направлений общественной мысли уроки 40 41 Общественное движение после декабристов. «Люди сороковых годов»
Урок 35 Внутренняя политика Александра I после Отечественной войны 1812 г. Первые организации будущих декабристов

Урок №1 iconУрок русского языка в 6 классе
Требуемые ресурсы: Оборудование: компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал (тексты, заявка на урок)

Урок №1 iconУрок благотворительности «Неси добро людям»
Тип учебного занятия: Урок изучения материала и первичного закрепления новых знаний

Урок №1 iconУрок 41. Итоговый урок по теме «Северный Кавказ»
Закрепить новые знания о разнообразии пк северного Кавказа, об особенностях высотной поясности, о природных ресурсах региона

Урок №1 iconУрок истории «Олимпийские игры»
Урок проводится в 5 классе в компьютерном зале, т к в качестве иллюстративного материала служит презентация, выполненная с использованием...

Урок №1 iconУрок истории «Аграрная реформа П. А. Столыпина Урок литературы «Сказка К. Г. Паустовского «Теплый хлеб»
Муниципальное общеобразовательное учреждение Верхнеспасская средняя общеобразовательная школа Рассказовского района

Поставете бутон на вашия сайт:
Документация


Базата данни е защитена от авторски права ©bgconv.com 2012
прилага по отношение на администрацията
Документация
Дом