Доклад директора моу сош с. Майрамадаг




ИмеДоклад директора моу сош с. Майрамадаг
страница1/5
Дата на преобразуване17.12.2012
Размер0.5 Mb.
ТипДоклад
източникhttp://mairamadag.ucoz.ru/_ld/0/15___.docx
  1   2   3   4   5



Публичный отчётный доклад

директора МОУ СОШ с. Майрамадаг

за 2010-2011 учебный год


Уважаемые педагоги школы, родители учащихся, представители общественности!


Отчётный доклад школы – это возможность показать ключевые направления работы нашей школы, задачи, направленные на достижение определённых результатов и итоги работы за 2010 – 2011 учебный год, а также задачи на 2011 – 2012 учебный год.

Нам всем, участникам образовательного процесса, сегодня очень важно, к чему мы стремимся, что уже сделали и какие проблемы и трудности у нас ещё остаются.

Прошедший год был очень непростым, насыщенным и, что больше всего радует, результативным для администрации, педагогического коллектива, родителей и учащихся нашей школы. Нам есть чем гордиться сегодня, у нас есть основание для новых, ещё более высоких планов на будущее.


Педагоги школы на педагогическом совете сформулировали конкретные ключевые направления работы в 2011 – 2012г:


  • обеспечение безопасности и сохранение здоровья учеников;

  • обеспечение стабильности академических успехов детей (текущая успеваемость, результаты независимых контрольных работ учащихся 4-го класса, результаты ГИА в 9- ом классе, результаты ЕГЭ в 11 классе);

  • сопровождение и поддержка одарённых детей;

  • развитие учительского потенциала;

  • внедрение новых образовательных стандартов в начальной школе;

  • развитие инфраструктуры школы;

  • обобщение и распространение передового педагогического опыта.


Общая характеристика общеобразовательного учреждения, состав учащихся.

МОУ СОШ с. Майрамадаг находится на территории Майрамадагского сельского поселения Алагирского района РСО - Алания. Школа расположена в центральной части села, в предгорной местности. Вблизи протекает река Майрамадаг.

Юридический адрес: 363207 , РСО-Алания,

Алагирский район, с.Майрамадаг,

ул. Т. Дзуцева , 47.

Электронный адрес: almairam@mail.ru


Муниципальное общеобразовательное учреждение СОШ с. Майрамадаг ведёт образовательную деятельность 36 лет. В этом учебном году были сформированы 11 классов -комплекта (176 уч-ся): 56 - начальная школа; – 92 основная школа; 28– старшая. В старшей школе учащиеся обучаются в профильных группах на основе индивидуальных учебных планов.


Количество учащихся на начало 2010-2011 учебного года составило 176 человек, из них проживают в неполной семье – 8 человек, в полной 85 человек, из опекаемых – 5 человек, из малообеспеченных –21 человек, детей – инвалидов – 2 человека. Из семей, нуждающихся в социальной помощи – 21 человек. Количество семей всего – 93, из них 8 – неполных, 25 многодетных, 21- малообеспеченных.


Сведения об учащихся на конец 2010-2011года:




Класс

Кол-во уч-ся

1-ый класс

11

2-ый класс

13

3-ьй класс

16

4-ый класс

16

1-4 –ые классы

56

5-ый класс

21

6-ый класс

16

7-ый класс

19

8-ый класс

16

9-ый класс

20

5-9-ые классы

92

10-ый класс

17

11 класс

11

10-11-ые классы

28

1-11-ые классы

176







Школа расположена в центре села, поэтому учащиеся подвозятся к школе на школьном (по утверждённому маршруту) автобусе.


Подвоз учащихся (2010-2011 учебный год)







Кодахджин

Новый район села

1.

1 ступень

0

8

2.

2 ступень

5

2

3.

3 ступень

4

3

4.

итого

9

13

5.

сопровож

дающий

Кумаритов А.С.





В школе работает 20 педагогов, из которых высшее образование имеют 19 человек, что составляет 95 % от численности всех педагогов коллектива. Среднее - специальное образование имеет 1 чел –5%, педагог - студент СОГПИ ( Магкоева Э.Ю.). Кадровый состав состоит из постоянных работников на 90 %, совместители составляют 10 % от общего количества педколлектива. (Совместители – 2 человека: Джериева Ф.Ч., Харебова С.П.).


Структура педагогического персонала школы по образованию

на 1 сентября 2010 года


Таким образом, качественный состав педагогических кадров на конец учебного года:


Всего

Без категории

II кв.кат.

I кв. кат.

Высш. кв.кат.

Не специал.

Пенсионеры


20

3(15%)

8 (40 %)

6(30%)

3(15 %)

1 (5 %)

5 (25%)




Структура педагогического персонала школы

по стажу работы (в процентах)


Школа укомплектована педагогическими кадрами на 100%. Средняя недельная нагрузка составляет 20 часов.

Из 20 педагогов двое имеют звание Отличника народного образования, один учитель звание « Заслуженный учитель РСО- Алания», один награжден нагрудным знаком «Почётный работник общего образования Российской Федерации» , один имеет звание « Почетный работник физической культуры России».

В прошедшем учебном году получили награды:

    • Нагрудный знак «Почётный работник общего образования РФ» - учитель математики (Плиева З.П.)

    • Грамоту МОН РСО - Алания – учитель русского языка и литературы (Черткоева Л.Г.)

В условиях создания нового общеобразовательного учреждения педагогическим коллективом поставлена цель на 2010-11 учебном году:

«Формирование школьного сообщества для создания развивающейся образовательной среды, благоприятной для получения обучающимися качественного образования».

В качестве первоочередных задач 2010-2011 выбраны следующие:

  • Изучить и подготовить внедрение новых образовательных стандартов;

  • Организовать системную работу с одарёнными детьми.

  • Обеспечить повышение профессионального уровня педагогических работников через разные формы организации методической работы (курсовая подготовка, РИПКРО, РМО, конкурсы, конференции);

  • Обеспечивать сохранность и пополнение МТБ школы для его стабильного функционирования и развития с целью комфортного пребывания учащихся в школе;

  • Продолжить реализацию проекта ППП и ПО;

  • Разработать программу воспитания.



Структура управления общеобразовательным учреждением.


Для решения задач, стоящих перед школой, необходима консолидация педагогического коллектива и администрации школы с родителями. Избранный в прошлом учебном году Управляющий совет продолжил свою работу. Были избраны комиссии: по контролю за здоровьем и безопасными условиями труда; за обеспечением образовательных программ; охране прав участников образовательного процесса;

Но активной работы комиссий пока не получилось.

На Управляющем совете (председатель –Гаглоева З.И. обсуждались вопросы всеобуча, книгообеспечения, участия школы в мероприятиях, посвящённых 66-летия Великой победы, материального обеспечения и безопасности, воспитания (обсуждение и утверждение плана воспитания). На совете заслушивались отчеты директора и заместителей директора школы по итогам учебного и финансового года , рассматривались вопросы распределения стимулирующей части ФОТ труда; рассматривались вопросы создания здоровых и безопасных условий обучения и воспитания и контроля за ними.

Родительский комитет (председатель – Плиева Б.З.) включался в решение вопросов, связанные с безопасностью детей, организацией питании, организовывал рейды на внутришкольные мероприятия, профилактическую работу по предупреждению неуспеваемости и пропусков уроков без уважительной причины. Представители Совета входили в составы жюри различных школьных мероприятий, являлись активными участниками школьных праздников.

Совместно с УС в этом году были организованы презентация публичного отчета школы; члены УС принимали участие в школьном конкурсе проектов на «Лучший кабинет» (Кабинет истории- Харебова С.П.).В школе действует (формирование осуществлялось за счёт процедур выборов) орган самоуправления Совет Старшеклассников.

С участием ребят, входящих в Совет Старшеклассников, был проведён День самоуправления, организовывались акции, как школьные так и в рамках села. Но всё же, слабо включен в процесс организации школьных дел орган самоуправления. Заседания совета старшеклассников носило несистемный характер, долго проходили выборы в совет старшеклассников, распределение ответственных по секторам. Учащиеся Совета старшеклассников включались в процесс подготовки мероприятия на этапе репетиций. Не срабатывает самоуправление и на проблему выполнения учащимися единых требований. На развитие самоуправления в следующем году надо обратить особое внимание.

Самоуправление в школе – основа ее демократизации, поэтому в школе необходимо создавать условия для развития индивидуальных творческих способностей личности ребенка, формирования человека с высоким самосознанием, обладающего активной нравственностью. Учащиеся учатся жить в коллективе, стать активнее, сплоченнее, дружнее, проявлять инициативу, должны испытывать чувство ответственности за порученное деле.


Условия обучения, воспитания и труда.


1. Информационно-методическое, кадровое обеспечение учебного процесса.

Одно из ведущих направлений деятельности школы - это обеспечение условий для получения учащимися качественного образования. Во многом его успешность зависит от организации учебно-воспитательного процесса, осуществления своевременного и должного контроля за всеми образовательными процессами в школе, принятия мер и оказания помощи.

Школа работает по программам, которые отвечают требованиям обязательного минимума содержания основного общего и среднего (полного) образования и рассчитаны на количество часов, отводимых на изучение каждой образовательной области в инвариантной части базисного учебного плана образовательных учреждений.

Учебный план школы составлен на основе федерального базисного учебного плана, утвержденного МО РФ пр. № 1312 от 09.03.2004 года, Регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений РСО-Алания . Учебным планом также определяется нагрузка учителей.

В структуру учебного плана входят инвариантная и вариативная части. В инвариантной части полностью реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства на территории России, гарантирует овладение выпускниками школы стандартов образования и обеспечивает возможность продолжения образования.

В соответствии с БУП 2004 года во 2 –11 классах введен национально-региональный компонент (история, литература, природа, ТКО,). Введение данных предметов направлено на воспитание у учащихся чувства любви и уважения к своему краю. Изучение данных предметов включает проведение экскурсий, походов, практических занятий.

Учебный план определяет предельно допустимую аудиторную нагрузку, распределяет учебное время, отводимое на освоение федерального, регионального и школьного компонентов по классам.

Распределение учебной нагрузки происходит с учетом интересов и потребностей учащихся и их родителей, а также с учетом возможностей школы (МТБ, преподавательский состав и др.).

Компонент образовательного учреждения направлен на реализацию цели и задач образовательной программы школы и содержит элективные курсы и факультативные занятия, направленные на развитие у школьников умений выбирать, использовать имеющиеся условия для участия в проектной деятельности, выполнять творческие работы, пробовать свои возможности в разных областях науки и жизни.

В 2010-2011 учебном году во всех 5–9 классах учебный план составлен на основе федерального базисного учебного плана 2004 года. На региональный (национально-региональный) компонент отводится в 5 классе – 16%, 6 классе – 13%, 7 классе – 13%, 8 классе – 14 %, 9 классе – 14% от общего нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ общего образования.

Обучение младших школьников 1 класса осуществляется по полилингвальной поликультурной программе , 2-4 класса по традиционной системе. Каждый ученик начальной школы получает здесь целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования.


Основное общее образование (5-9 класс) является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования. Основная школа – это формирование основ общеобразовательной подготовки учащихся. В учебном плане в федеральном компоненте представлены предметы согласно БУП 2004г., а региональный и компонент образовательного учреждения позволяют дополнить обязательные предметы, помочь учащимся сделать выбор в дальнейшем обучении. Элективные курсы направлены на организацию предпрофильной подготовки.

Цели старшей школы (10-11 класс) направлены на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей себе потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации жизненного пути. Достижение этих целей осуществляется через введение профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов учащихся 10-11 классов. Элективные курсы развивают содержание базовых учебных предметов, удовлетворяют познавательные интересы обучающихся.

Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности организации образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности.

Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации школы за исполнением требований государственных образовательных стандартов.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в прошедшем учебном году были: выполнение всеобуча; состояние преподавания учебных предметов; качество ЗУН учащихся; качество ведения школьной документации; выполнение учебных программ и их практической части; подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы; выполнение решений педагогических советов и совещаний.

Оценка реализации учебных программ, тематического планирования показала их соответствие образовательному минимуму по предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.

Преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий, допущенных к использованию в 2010-2011 учебном году.

Программно-методическое обеспечение позволяет в полном объеме реализовать учебный план. На основании анализа учебных программ и рабочих программ педагогов можно сделать вывод о том, что в своей работе учреждение использует государственные образовательные программы для общеобразовательных учреждений, рекомендованные Министерством образования РФ и каждый учитель работает в соответствии со своими утвержденными рабочими программами.

Несмотря на эпидемию гриппа, учебный план на прошедший учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Отслеживание этого вопроса происходило неоднократно в течение учебного года.

В 2010-2011 учебном году, перейдя в 11 класс, учащиеся продолжают обучение по индивидуальным учебным планам, внеся в них незначительные коррективы. В 10 класс поступили 18 учеников, что позволило открыть 2 профильные группы ( химико-биологический и социально –гуманитарный ). Целенаправленная предпрофильная подготовка в предыдущем учебном году помогла учащимся более четко определиться при составлении профильных курсов.

Кадровое и материально-техническое обеспечение соответствует реализуемым программам. Учебно-методическое обеспечение составляет от 80% до 100%. Все педагоги прошли необходимую курсовую переподговку. Методическая работа с педагогами по вопросам предпрофильного обучения проводится в системе. За 5 лет в школе сложилась система психолого-педагогического сопровождения учащихся 8-9 классах в рамках предпрофильной подготовки и учащихся 10-11 классов в рамках профильного обучения.

В 8 классе предоставлена возможность (диагностика, беседа) провести самодиагностику интересов по предметным сферам, по сферам деятельности; самоанализ успеваемости и мотивации к учению; ранжирование жизненных ценностей и т.д. с целью выявить опорные моменты в деятельности и личностных качествах и определения дальнейшей учебы и внешкольной деятельности (увлечения, интересы).

В 9-ом классе ведется формирование у учащихся готовности к осознанному социальному и профессиональному самоопределению.

Результат проведенной работы позволяет определить траекторию дальнейшего профильного обучения в 10-м и 11-м классах и подтверждает осознанность профильных выборов.

Сопровождение профильного обучения проходит через:

  • сопоставление собственных интеллектуальных и социальных ресурсов учащихся с особенностями обучения в рамках профильности;

  • групповые консультации учащихся по самоопределению в дальнейшем образовании и предварительном выборе профессионального пути;

  • собеседования с родителями и учащимися .

Мы понимаем, что переход к профильному обучению направлен на реализацию одновременно принципов личностно-ориентированного и практико-ориентированного образования, которое направлено на приобретение кроме знаний, умений, навыков, опыта практической деятельности. Ведётся работа с учащимися профильных по развитию исследовательской компетентности учащихся в условиях профильного обучения; создание условий, положительно влияющих на процесс развития коммуникативной компетентности.

По одному из выбранных профильных курсов учащиеся в течение года выполняют исследовательские работы, творческие проекты, рефераты.

При этом применяются технологии, учитывающие индивидуальные особенности детей. Например, проектно-исследовательская деятельность, позволяющая выбирать тему, руководителя, проблему и пути ее решение, готовить презентации. Учащиеся получают опыт конструктивного общения, навыки работать самостоятельно и ответственно.

Анализируя состояние организационных, нормативно-правовых, кадровых, мотивационных условий, программно-методического обеспечения и психолого-педагогического сопровождения профильного обучения можно отметить:

1. В школе создана новая структура – проблемно-творческая группа учителей, осуществляющих профильное обучение в старшей школе.

2. Создана необходимая нормативно-правовая база.

3. На высоком уровне осуществляется педагогическое сопровождение профильного обучения.

4. Обеспечена информационная среда профильного обучения.

5. Созданы необходимые условия для преподавания предметов на профильном уровне (МТБ, кадровое и программно-методическое обеспечение).

6. Отработана система комплектования 10-х профильных классов.

7. Расписание занятий профильных и базовых групп соответствует нормам СанПиНа и учебному плану.


Исходя из всего вышесказанного, можно смело говорить об успешном внедрении профильного обучения в МОУ СОШ с. Майрамадаг , создании условий для обеспечения качественного образования через реализацию профильного обучения 10-11 классов и организацию предпрофильной подготовки учащихся основной школы.

В этом году школа вступила в экспериментальную деятельность по апробации полилингвальной поликультурной программе.

Одним из главных условий качественного преподавания является наличие квалифицированных педагогических кадров, их жизнеспособность, мобильность, соответствие современным требованиям, а также наличие целостной системы информационно-методического сопровождения развития педагогического мастерства, повышения уровня профессиональной компетентности.

Педколлектив работал над темой: « От компетентного учителя - к компетентному ученику».

Для реализации компетентностного подхода было обеспечено информационно-методическое сопровождение профессионального роста педагогов через:

  • повышение роли школьных методических объединений,

  • эффективное участие в работе базовых площадок,

  • обучение на курсах повышения квалификации

  • систематизацию работы «Школы молодого педагога»,

  • организацию наставничества,

  • создание условий для поддержки педагогов в работе с одаренными детьми.

В текущем учебном году повышение квалификации педагогов было ориентировано на совершенствование методов преподавания, обновление технологий, систематизацию предметных знаний, формирование информационно - коммуникативных компетентностей и др.

  • Повышение квалификации проходило через самообразование, участие в форумах и охватывало разные области повышения компетентностей педагогов.

Кроме этого в школе складывается система внутришкольного повышения квалификации. В содержании методической работы школы акцент смещается в сторону деятельности по усилению профессиональной компетентности учителя.

Расширяется совместная деятельность педагогов, учащихся и их родителей через проекты, исследования, в том числе, выходящие за рамки ОУ. Создаётся режим потребностей в презентации педагогами своих успехов через проведение открытых уроков с использованием современных педагогических технологий, видеозаписи уроков.

В течение учебного года повысили (Магкоева Э.Ю., Коваленко Т.П., Плиева З.П. , Кортяева М.Г.) и подтвердили свои квалификационные категории учителей( Гаглоева Ф.Л., Джериева Ф.Ч.)

Из них молодые специалисты: Голоева Ф.И., Газзаева Ф.С., Кортяева Ф.Дж..– 2 квалификационная категория.

В рамках работы с аттестующимися педагогами на уровне школы прошли теоретические семинары и семинары – практикумы.

ИКТ владеют на разном уровне 100% педагогов, 70 % педагогов применяют на уроках, 65 % -при подготовке к экзаменам, 25 % учителей проводят родительские собрания с применением ИТ, 58 % учителей имеют п медиатеку по предмету, используют готовые ЦОРы- 70 %,

Активность учителей в использовании ИКТ является результатом работы постоянно действующих курсов «Компьютерная грамотность» при УО АМС Алагирского района.

В школе слабо поставлена работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта , хотя опыт многих учителей (презентации, портфолио, творческие выступления на методических событиях разного уровня) заслуживает этого. Администрации школы необходимо повести активную работу по обобщению и распространению передового педагогического опыта в новом учебном году


2. Организация воспитательной и внеурочной деятельности


В школе на конец года обучается 174 учащихся в 11 комплектах классов. Обеспечивают организацию воспитательного процесса в школе педагоги: заместитель директора по воспитательной работе, заведующая библиотекой , педагог-организатор ОБЖ, классные руководители.

  1   2   3   4   5

Свързани:

Доклад директора моу сош с. Майрамадаг iconПрограмма площадки
Сош), Карпову Е. А. (заместитель директора по увр усть-Абаканской сош №2), Араштаева Е. Н. (директор Аскизского лицея-интерната),...
Доклад директора моу сош с. Майрамадаг iconДоклад директора моу «сош №8» Волжского р-на г. Саратова Тушинской Т. В
Школа имеет Устав, лицензию на право осуществления образовательной деятельности ро №031587 от 30 января 2012 г, свидетельство о государственной...
Доклад директора моу сош с. Майрамадаг iconПланирование воспитательного процесса в моу сош №41
Тема воспитательной работы в 2011/2012 учебном году в моу сош №41 города Махачкалы
Доклад директора моу сош с. Майрамадаг iconО развитии детского кадетского (казачьего) движения на территории Алексеевского района
В 2012-2013 учебном году созданы 2 кадетских класса казачьей направленности на базе школ моу сош №1 и моу луценковская сош
Доклад директора моу сош с. Майрамадаг iconОбучение учащихся моу сош №5 в заочных (дистанционных) школах
Программа дополнительного образования для обучающихся 11-15 лет. Утверждена Методическим советом моу сош № Протокол №1 от 14. 09....
Доклад директора моу сош с. Майрамадаг iconЗапрос котировочной цены уважаемые господа!
Моу сош №10 приглашает принять участие в размещении заказа способом закупки запроса котировок цен на завершение работ по устройству...
Доклад директора моу сош с. Майрамадаг iconДоклад моу «Цыбинская средняя общеобразовательная школа»
Перед вами Публичный отчет моу «Цыбинская сош» за 2010–2011 учебный год, который составлен, предъявлен органам управления образования...
Доклад директора моу сош с. Майрамадаг iconТехническая характеристика моу сош №1 с п. В. Куркужин
Моу сош №1 с п. В. Куркужин находится по адресу: кбр, Баксанский район, с п. В. Куркужин, ул Октябрьская,12
Доклад директора моу сош с. Майрамадаг iconПубличный отчёт директора школы Кондратьевой О. В. о деятельности педагогического коллектива моу «сош №6» за 2009-2010 учебный год

Доклад директора моу сош с. Майрамадаг iconЗаместитель директора по вр директор моу «сош №14»
Организация обмена опытом экскурсионной работы с музеями школ Благодарненского района
Поставете бутон на вашия сайт:
Документация


Базата данни е защитена от авторски права ©bgconv.com 2012
прилага по отношение на администрацията
Документация
Дом